Istruzione

Ancora sul modello-insegnante: una replica da INVALSI e Fondazione Agnelli
Istruzione / Lettere / scuola

Ancora sul modello-insegnante: una replica da INVALSI e Fondazione Agnelli

G. Ferrer Esteban (Fondazione G. Agnelli e D. Poliandri (INVALSI): «Gentile Redazione di Roars, […] Il 18 luglio 2017 Roars ha pubblicato un post [Il modello-insegnante della Fondazione Agnelli] in cui Giovanni Carosotti e Rossella Latempa criticano la metodologia e, di conseguenza, i risultati della ricerca sulle ‘osservazioni in classe […]

Parere CUN in relazione al Decreto legislativo recante riordino, adeguamento e semplificazione del sistema di formazione iniziale e di accesso nei ruoli di docente nella scuola secondaria
Documenti / Istruzione

Parere CUN in relazione al Decreto legislativo recante riordino, adeguamento e semplificazione del sistema di formazione iniziale e di accesso nei ruoli di docente nella scuola secondaria

«Il Decreto legislativo del 17 aprile 2017, n. 59, che dà seguito all’articolo 1, commi 180 e 181, lettera b) della Legge n. 107/2015, all’articolo 5, commi 1, 2 e 4, e all’articolo 9, commi 3 e 4, prevede l’emanazione di un successivo decreto riguardante i 24 CFU necessari per […]

Perché i docenti dicono NO alla chiamata diretta nelle scuole
Istruzione / Opinioni

Perché i docenti dicono NO alla chiamata diretta nelle scuole

In seguito al recente accordo sulla mobilità e sull’assegnazione dei docenti alle scuole, il MIUR chiede che tutti i collegi dei docenti individuino alcuni requisiti, tra quelli elencati nel ‘quadro nazionale’, affinchè i presidi possano poi procedere alla scelta dei nuovi docenti attraverso un esame comparativo ‘oggettivo’. Sembrerebbe giusto ma […]

Se gli algoritmi a Scuola uccidono il pensiero analitico
Istruzione

Se gli algoritmi a Scuola uccidono il pensiero analitico

Perché in un compito di analisi matematica gli studenti sono tipicamente in grado di calcolare le derivate ma vanno in crisi di fronte ad un limite? Questo accade perché sempre più spesso vengono addestrati a risolvere i problemi in termini di “pattern matching”. Davanti a un problema si cerca nella […]

Che cosa chiediamo alla scuola oggi – In ricordo di Giorgio Israel
Istruzione

Che cosa chiediamo alla scuola oggi – In ricordo di Giorgio Israel

«Mi occupo quindi per lavoro anche di osservare dove sta andando la scuola e quali sono le parole “calde”: le competenze; il problem solving; i test INVALSI; il RAV (Rapporto di AutoValutazione delle scuole); le indagini PISA e Timms; i BES (Bisogni Educativi Speciali) e in particolare i DSA (Disturbi […]

A camel is a horse made by a committee
Humanities / Istruzione

A camel is a horse made by a committee

Dicono gli inglesi: “A camel is a horse made by a committee” (un cammello è un cavallo disegnato da un comitato). Qualcosa del genere dev’essere accaduto nella stesura del Decreto legislativo n. 382 del 13 gennaio 2017, recante “Norme sulla promozione della cultura umanistica, sulla valorizzazione del patrimonio e delle […]

Quale cultura umanistica?
Humanities / Istruzione

Quale cultura umanistica?

Tomaso Montanari riflette sul ruolo che la Buona Scuola assegna alla cultura umanistica. È appena arrivato alla Camera il decreto attuativo della Buona Scuola intitolato «sulla promozione della cultura umanistica, sulla valorizzazione del patrimonio e delle produzioni culturali e sul sostegno della creatività». Per la redazione di questo testo, la […]

Tutti possono parlare di informatica?
Istruzione / Lettere

Tutti possono parlare di informatica?

Quando si parla di informatica, tutti pensano di esserne esperti e poter quindi esprimere giudizi appropriati. Magari animati da ottime intenzioni, come capita a Giovanni Salmeri, professore associato di Storia del Pensiero Teologico, nel settore M-FIL/03 (Filosofia morale), che, con l’obiettivo di spezzare una lancia in favore dell’insegnamento nella scuola […]

Informatica o pensiero computazionale? Il futuro della scuola italiana
Istruzione

Informatica o pensiero computazionale? Il futuro della scuola italiana

Basandosi praticamente solo sulle idee purtroppo largamente sbagliate di un articolo di tre pagine di dieci anni fa, il Piano nazionale scuola digitale pretende di dare un nuovo indirizzo alla scuola italiana, ignorando di fatto una disciplina seria, matura, bella come l’informatica, per sostituirla con un non-so-ché. Se nel documento […]

Eduscopio: il duello tra Gavosto e Tassinari
Istruzione

Eduscopio: il duello tra Gavosto e Tassinari

Continua, e con questo post si chiude almeno su Roars, la discussione tra Giorgio Tassinari ed Andrea Gavosto su Eduscopio, la classifica delle scuole superiori realizzata dalla Fondazione Agnelli. Tassinari aveva sfidato a duello Gavosto che preferisce rispondergli su Roars “luogo pubblico non estraneo a combattimenti pugnaci”. Tassinari replica, rilanciando […]

Insciallà o Della Buona Scuola
Istruzione / Opinioni

Insciallà o Della Buona Scuola

La Buona Scuola non avrà mai dagli insegnanti la risposta che i suoi creatori desiderano. L’unica risposta benevola e sincera che dalle nostre aule potremmo proferire è insciallà, se dio vuole. I premi per i docenti, l’alternanza scuola lavoro, il potenziamento, la nuova formazione degli insegnanti,  la competizione tra istituti […]

Le scuole non sono un mercato. Una risposta a Gavosto
Argomenti / Istruzione

Le scuole non sono un mercato. Una risposta a Gavosto

Giorgio Tassinari replica al commento di Andrea Gavosto, direttore della Fondazione Giovanni Agnelli, sulle classifiche di scuole sviluppate dalla fondazione. Tassinari conferma tutte le sue critiche, e sottolinea che aver trascurato l’”effetto classe” mina alla radice tutto l’esercizio. Ma al di là dei problemi tecnici, Tassinari contesta l’obiettivo non dichiarato […]

Il feticismo delle classifiche. La Fondazione Agnelli colpisce ancora.
Istruzione

Il feticismo delle classifiche. La Fondazione Agnelli colpisce ancora.

La Fondazione Giovanni Agnelli ha da poco lanciato sul mercato, con grande eco mediatica, il suo nuovo prodotto: Eduscopio, una classifica delle scuole secondarie superiori. L’operazione ripropone senza correzioni tutti i problemi già segnalati qualche anno fa. La variabile presa come metro di valutazione appare poco robusta e le correzioni […]

Le scuole meridionali i 100 e lode li regalano?
Istruzione

Le scuole meridionali i 100 e lode li regalano?

Nell’agosto del 2016 si sviluppa sulla grande stampa italiana un dibattito sulle differenze regionali tra i voti conseguiti dagli studenti all’esame di maturità. L’attenzione è concentrata sulla performance degli studenti dell’Italia Meridionale, che riportano voti più alti della media nazionale, nonostante i risultati poco soddisfacenti conseguiti nei test INVALSI. Fabrizio […]

Talis, Byod, Iea Pirls! Ed ecco a voi, Siore e Siori, la neolingua del MIUR
Bestiario fantastico / Istruzione

Talis, Byod, Iea Pirls! Ed ecco a voi, Siore e Siori, la neolingua del MIUR

«Anaal nathrakh, urth vas bethud, dokhjel djenve!»: un incantesimo dai suoni oscuri e temibili, quello pronunciato dal Mago Merlino nel film Excalibur. «Talis, Byod, Iea Pirls!»: altrettanto arcane e minacciose sono le parole che usa il MIUR nel “Piano per la Formazione dei Docenti 2016-2019”, finalizzato a rendere la formazione […]

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